Tokat Bölge Toplantısı ve MuÄŸla Engelsiz Üniversite Çalıştayı Sonuç Raporları aÅŸağıdadır:
13. Engelsiz Üniversiteler Bölge Toplantısı
Sonuç Bildirgesi
12-13 Mart 2015 Tokat
GaziosmanpaÅŸa Üniversitesi ev sahipliÄŸinde 12-13 Mart 2015 tarihinde Tokat’ta düzenlenen 13. Engelsiz Üniversiteler Bölge Toplantısı 18 Üniversite’nin katılımı ile gerçekleÅŸmiÅŸtir. Üç farklı sivil toplum kuruluÅŸunun da katıldığı toplantıyı toplamda 200’ün üzerinde katılımcı izlemiÅŸtir. Ek olarak canlı yayın ile tüm kampüste takip edilen 13.Engelsiz Üniversiteler Bölge Toplantısı’nda;
1) Kamu denetçilerinin görev ve yetkileriyle engellilere iliÅŸkin haklar konusunda bilgi verilmiÅŸtir.
2) Üniversitede okuyan engellilerin engel durumuna göre sınıflandırma ve bir takım istatistiki bilgiler ile engelli öÄŸrencilerin üniversite hayatlarında karşılaÅŸtıkları sorun ve öneriler bilimsel bir çalışma ışığında tartışılmıştır.
3) Görme Engelli Kütüphaneleri ve Engelsiz BiliÅŸim Teknikleri hakkında bilgiler verilmiÅŸtir.
4) Bölgesel toplantıların önemi ve katkılarının yanı sıra farklı üniversitelerdeki uygulamalar deÄŸerlendirilmiÅŸ; bölgesel toplantıların önemli olduÄŸu ve devamlılığı vurgulanmıştır.
5) Akademik personel el kitabı hazırlıkları baÅŸlatılmış ve bir taslak hazırlanmıştır. Taslağın 9. Engelsiz Üniversiteler Çalıştayı’nda sunulması ve olgunlaÅŸtırılması kararlaÅŸtırılmıştır. Zihinsel ve duyusal engeli olan öÄŸrencilerin durumlarının da ayrıca dikkate alınması deÄŸerlendirilmiÅŸtir.
6) Bir önceki bölgesel toplantıda baÅŸlatılan engelli öÄŸrenci birim yönergesi gözden geçirilmiÅŸ ve son ÅŸekli verilmiÅŸtir. Yine bu yönergenin de 9. Engelsiz Üniversiteler Çalıştayı’nda sunulması kararlaÅŸtırılmıştır.
7) YÖK tarafından engelli sınavlarına iliÅŸkin alınan kararlar incelenmiÅŸtir. Ancak bir takım eksiklikler olduÄŸu, tüm engel gruplarına eÅŸit hakların tanınmadığından dolayı bu ifadenin engel gruplarına göre deÄŸil, engelli öÄŸrencilerin ihtiyacı göz önünde bulundurularak ayrıntılı bir sınav yönetmeliÄŸi hazırlanması gerektiÄŸi deÄŸerlendirilmiÅŸtir. Bölge toplantısına katılan üniversiteler taslak hazırlama çalışmalarını baÅŸlatıp bir sonraki bölge toplantısında tartışılması kararlaÅŸtırılmıştır.
8) YÖK’ün son yazısında kullandığı “Engelli ÖÄŸrenci Birimi” ismi deÄŸerlendirilmiÅŸ yalnızca öÄŸrenciyle sınırlandırmak yerine üniversitedeki akademik ve idari ve diÄŸer personeli de kapsayacak ÅŸekilde yeniden düzenlenmesi ve bu baÄŸlamda isminin “Engelsiz Üniversite Birimi” olarak deÄŸiÅŸtirilmesinin önerilmesine karar verilmiÅŸtir.
9) Bir sonraki bölgesel toplantının Adnan Menderes Üniversitesi ev sahipliÄŸinde yapılmasına karar verilmiÅŸtir.
9. ENGELSÄ°Z ÜNÄ°VERSÄ°TE ÇALIÅžTAYI SONUÇ BÄ°LDÄ°RGESÄ°
MUÄžLA SITKI KOÇMAN ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ°-Bodrum, MuÄŸla
9.Engelsiz Üniversite Çalıştayı 30.04.2015-02.05.2015 tarihleri arasında MuÄŸla Sıtkı Koçman Üniversitesi ev sahipliÄŸinde Bodrum’da gerçekleÅŸtirilmiÅŸtir. Çalıştayın konusu, oldukça özel bir öÄŸrenci grubunun sorunlarının ayrıntılı olarak tartışıldığı, “Mental BozukluÄŸu Olan ÖÄŸrencilerin Üniversite EÄŸitiminde KarşılaÅŸtığı Bariyerler” olarak belirlenmiÅŸtir.
9. Engelsiz Üniversite Çalıştayı Bilim Kurulu, Çalıştayda sunulmak üzere gönderilen bildiriler ile örnek uygulamaların tamamını hakem deÄŸerlendirmesinden geçirmiÅŸtir. Bu çerçevede, 7 sözel bildiri, 6 poster bildiri ve üniversitelerdeki engelli öÄŸrencilere yönelik örnek uygulamaları içeren 6 sunum kabul edilmiÅŸtir. Ayrıca Engelli ÖÄŸrenciler Birim Koordinatörlüklerince Ä°stanbul Bölgesinde düzenlenen 1., 2. ve 3. toplantılara ait sonuç raporlarının sunumu da gerçekleÅŸtirilmiÅŸtir. Çalıştaya toplam 78 üniversiteden yaklaşık 400 katılım olmuÅŸtur.
Çalıştayın birinci günü, açılış konuÅŸmaları ve ardından MuÄŸla Sıtkı Koçman Üniversitesi Halk Dansları TopluluÄŸunca yapılan Zeybek Gösterisi ile baÅŸlamıştır. Ä°lk olarak Çalıştay BaÅŸkanı Sayın Prof.Dr.Ercan BALDEMÄ°R’in oturum baÅŸkanlığında, YÖK Temsilcisi Sayın Doç.Dr.Hakan SARI, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Engelli ve YaÅŸlı Hizmetleri Genel MüdürlüÄŸü AraÅŸtırma GeliÅŸtirme ve Proje dairesi BaÅŸkanı Sayın Tayyar KUZ ve T.C. Kamu DenetçiliÄŸi Kurumundan Uzman Sayın Ä°lker ÖZCAN’ın konuÅŸmacı olarak katıldıkları “Engelsiz Üniversite Çalıştaylarının Kazanımları” baÅŸlıklı panel düzenlenmiÅŸtir. KonuÅŸmacılar Engelsiz Üniversite Çalıştaylarının özel öÄŸrencilerin eÄŸitim sürecine aktif katılımını saÄŸlama konusunda; karşılaşılan sorunların tespiti, sorunların çözümü ve paydaÅŸların birbirinden bağımsız yapılan faaliyetlerinin koordinasyonunu saÄŸlama, eÄŸitimin kalitesini artıracak ortak çabanın üretilmesi gibi önemli sonuçlar ürettiÄŸini ifade etmiÅŸlerdir.
Birinci gün öÄŸleden sonra, Sayın Prof.Dr.Nazan TUÄžAY ve Sayın Doç.Dr.Mehmet Gürhan KARAKAYA BaÅŸkanlığında, “Üniversitelerdeki Engelli ÖÄŸrencilere Yönelik Uygulamalar” ve “Bölge Toplantı Sonuçları” iliÅŸkin sunumlar yapılmıştır. Ä°stanbul Üniversitesinden Sayın Songül ALTINSAÇLI, Hacettepe Üniversitesinden Sayın Onur ALTUNTAÅž, Ä°zmir Üniversitesinden Sayın Mehmet ÖZKESKÄ°N, EÄŸitimde Görme Engelliler DerneÄŸinden Sayın Emre TAÅžGIN, Anadolu Üniversitesinden Sayın Osman TUTAL, Hitit Üniversitesinden Sayın Nur ÅžAT, özel öÄŸrencilerin karşılaÅŸtıkları sorunları aÅŸmak için örnek uygulamalarını takdim etmiÅŸler ve bu uygulamaların tartışılmasını saÄŸlamışlardır. Ayrıca, Ä°stanbul Üniversitesinden Sayın Songül ALTINSAÇLI ve GaziosmanpaÅŸa Üniversitesinden Sayın Bilge Hilal ÇADIRCI, Engelli ÖÄŸrenciler Birim Koordinatörlüklerince yapılan Bölge Toplantısı Sonuçlarının sunumunu gerçekleÅŸtirmiÅŸlerdir.
ÖÄŸleden sonra yapılan ikinci oturumda, Sayın Yrd.Doç.Dr. Nilfer ÅžAHÄ°N BaÅŸkanlığında, Çalıştay Bilim Kurulu deÄŸerlendirmesi sonucunda kabul edilen sözel bildirilerin sunumu gerçekleÅŸtirilmiÅŸtir. Bu çerçevede Sayın Füruzan ASLAN, Sayın Yunus BUCUKA, Sayın Muhammet ÇAPKIN, Sayın Mehmet Fatih DURMUÅž, Sayın Emine ERATAY, Sayın A.Tolga Ä°LTER, Sayın Adnan KÜÇÜKALÄ° sözlü bildirilerini sunmuÅŸlardır.
Çalıştayın ikinci günü saat 09:00-12:30 arasında, 7 ayrı baÅŸlık altında ve 2 oturum halinde grup çalışmaları yapılmış ve grup çalışmalarının sonuçlarından oluÅŸan raporların sunumu kapanış oturumunda gerçekleÅŸtirilmiÅŸtir.
Ayrıca Ä°kinci gün öÄŸleden sonra, BaÅŸkanlığını Sayın Prof.Dr.Nevzat TARHAN’ın yaptığı, Sayın Prof.Dr.Atilla CAVKAYTAR, Sayın Prof.Dr.Ömer GEÇÄ°T, Sayın Yrd.Doç.Dr.Bilge KARA ve Sayın Dr.Cankut YÜKSEL’in konuÅŸmacı olarak katıldığı “Mental BozukluÄŸu Olan ÖÄŸrencilerin Üniversite EÄŸitiminde KarşılaÅŸtığı Bariyerler” konulu panel düzenlenmiÅŸtir. KonuÅŸmacılar her mental bozukluÄŸun eÄŸitime engel olmadığı, mental bozukluÄŸu olan bazı öÄŸrencilerin özel ilgi ve kurumsal düzenlemeler neticesinde üniversite eÄŸitimi alabileceklerini, geliÅŸmiÅŸ ülke uygulamaları çerçevesinde anlatmışlardır.
Grup çalışmalarının sonuçlarının sunumu ve tartışılmasının gerçekleÅŸtirildiÄŸi Kapanış Oturumu Sayın Prof.Dr.Mehmet Faysal GÖKALP baÅŸkanlığında yapılmıştır. Kapanış oturumunun ardından 10. Engelsiz Üniversiteler Çalıştayının yapılacağı üniversitenin belirlenmesi için seçim Sayın Prof.Dr.Mehmet Vedat PAZARLIOÄžLU ModeratörlüÄŸünde yapılmıştır. Aday olan Anadolu Üniversitesi, Bülent Ecevit Üniversitesi ve Hacettepe üniversitesi arasında yapılan seçim neticesinde birinci olan Anadolu Üniversitesinin 10. Engelsiz Üniversite Çalıştayı’nı düzenlemesine karar verilmiÅŸtir.
9. Engelsiz Üniversite Çalıştayında yapılan grup çalışmaları çerçevesinde tartışılan konular ve alınan kararlar aÅŸağıda yer almaktadır. Raporlar gruplardan geldiÄŸi gibi buraya alınmış bazı imla ve cümle düÅŸüklükleri düzeltilmiÅŸ, baÅŸkaca da her hangi bir düzeltme vs. yapılmamıştır.
GRUP 1: Engelli ÖÄŸrencilerin Üniversite ve Okudukları Bölümleri Tercih Nedenleri
Birinci grup çalışmalarını ÅŸu alt baÅŸlıklar ÅŸeklinde deÄŸerlendirmiÅŸtir:
1. Åžehir seçiminin nedeni
a. Mesleki hedeflerle uyuÅŸan üniversiteleri bulundurması
b. Engel gruplarının farklılığı ve engel oranlarının o şehirde yaşayabilmeye uygunluğu
c. Engelli bireyin konfor alanınından (fiziksel ve psikolojik olarak rahat hişssedilen alan) uzaklaşma korkusu
d. Adayın sosyoekonomik düzeyi
e. Åžehrin eriÅŸebilirliÄŸi
2. Üniversite seçiminde etkili faktörler
a. Üniversitenin prestiji ve seçilen bölüm için verilen eÄŸitimin kalitesi
b. Üniversitenin engelinin ihtiyaçlarına cevap verebilme düzeyi
a. Bilgilendirme(muhattap bulabilme)
b. Ulaşılabilirlik ve erişebilirlik
c. Burs olanakları
d. Sağlık hizmeti vb.
3. Bölüm seçiminde tercih nedenleri
a. Bölümün, engelin türü ve oranına uygunluÄŸu
b. Mezuniyet sonrası istihdam olanakları
c. EKPSS'nin yarattığı isthdam fırsatının engelli öÄŸrencilerin üniversite tercihlerindeki etkisi (Devam zorunluluÄŸu vb.)
Çözüm önerileri:
a. ÖSYM tercih klavuzlarında üniversitelerin engellilere saÄŸladıkları olanakların belirtilmesi
a. Mekanlara ve bilgiye erişebilirlik oranlarının klavuzda yer alıp almayacağı konusu
b. Sınav uygulamalarına, sınav sonrası yerleÅŸtirme sırasında uygulanacak yönteme standartlara göre yer verilmesi (Muaf olunan sorulara göre puanlama, yerleÅŸtirmede ek puan uygulaması vb.)
b. Gölge raporların oluÅŸturulması ve takibi
c. Üniversitelerin tanıtım broÅŸürleri ve web sitelerininin engellilere yönelik uygulamaları detaylı olarak içermesi
d. Engelli birimlerinin web sayfalarının olması.
e. Yerel yönetimler ile üniversitlerin engelli öÄŸrencilerin ÅŸehir ve üniversite tercihini arttırma yönünde ortak projeler üretmesi.
f. Engelli dostu üniversitelerin belirlenmesinde akreditasyon yapılması ve akredite üniversitelere teÅŸviklerin verilmesi.
GRUP 2: Üniversiteye Merhaba
Konular
1. Engelsiz Kayıt ve Yönlendirme
2. Engellilere Yönelik Oryantasyon
3. Akran DesteÄŸi
Kararlar
1. Üniversiteyi yeni kazanan engelli öÄŸrenci listelerinin kayıtlardan önce üniversite engelli öÄŸrenci birimlerine iletilmesi. Listelerin geçici ve kalıcı engellilik durumlarına göre düzenlenerek gönderilmesi.
2. Engelli öÄŸrenci listelerinin içeriÄŸinin açıklayıcılığı ve doÄŸruluÄŸu açısından bir sonraki çalıştayda ÖSYM tarafından gönderilen temsilcinin katılımının saÄŸlanması
3. Her fakülte(bölüm), yüksekokul ve enstitüler için engeli öÄŸrenci danışmanlarının atanması ve bu danışmanın engelli öÄŸrenci birimi ile iÅŸbirliÄŸi içinde çalışmasının saÄŸlanması
4. Üniversitelerin farklı zamanlarda kayıt yapılan bölümlerinde engelli öÄŸrenci danışmanının öÄŸrenci ile iletiÅŸime geçmesi için görevlendirilmesi
5. Toplu kayıt haftası olan üniversitelerde kayıt haftası boyunca engelli öÄŸrenci birimi masasının oluÅŸturulması
6. Engelli öÄŸrenci danışmanlarının öÄŸrenciye yardım edeceÄŸi konular hususunda engelli öÄŸrenci birimi tarafından bilgilendirilmesi
7. Her eÄŸitim öÄŸretim döneminde Rektör Yardımcısı baÅŸkanlığında engelli öÄŸrenci birimi ve engelli öÄŸrenci danışmanlarının katıldığı bilgilendirme toplantısının yapılması
8. EÄŸitim öÄŸretim dönemi başında üniversite tarafından belirlenen bir tarihte engeli olan öÄŸrencilere akran desteÄŸi ile oryantasyon eÄŸitiminin verilmesi (Hacettepe Üniversitesi oryantasyon eÄŸitim modeli örnek uygulama olarak kullanılabilir)
9. Akran öÄŸrencilerin üniversite öÄŸrencileri arasından gönüllülük esasına göre belirlenmesi, kısmi zamanlı çalışan öÄŸrencilerin akran desteÄŸi programına dahil edilmesi
10. Akran öÄŸrencileri teÅŸvik etmek amacıyla sertifika, teÅŸekkür belgesi, ders kredisi verilmesi veya sürekli eÄŸitim programlarından indirimli yararlanması gibi uygulamaların gerçekleÅŸtirilmesi, akran koçluÄŸu yapan öÄŸrencilerin kısmi zamanlı öÄŸrenci olarak çalıştırılması (Süleyman Demirel Üniversitesi modeli kullanılabilir.)
GRUP 3: EÄŸitim-ÖÄŸretim
Konular
1- EÄŸitim-ÖÄŸretim ve Sınav Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlükler
2- Ders Araç ve Gereçleri-Yardımcı Destek Materyallerinin Durum Analizi
3- EÄŸitim Amaçlı Güncel Yazılım ve Teknolojiler
4- Eksiklikler ve Yapılması Gerekenler
Kararlar
1-Sınıfında engelli öÄŸrencisi olan öÄŸretim görevlisi haftada en az 1 saat öÄŸrenci ile görüÅŸür, bu görüÅŸme ek ders ücreti olarak ücretlendirilir.
2- EÄŸitim öÄŸretim sınav uygulamalarında öÄŸrenci ile ilgili bilgi toplama, bunun için de engelli öÄŸrenci birimleriyle beraber komisyon oluÅŸturulması. Bu komisyonda eÄŸitim-öÄŸretim programı birim sorumlusu, özel eÄŸitim alanında uzman psikolojik danışman, engelli temsilcisi, öÄŸrenci iÅŸleri dairesi sorumlusu, farkındalık ve bilgilendirme kitapçığı, üniversite personeli bilgilendirme rehberi bulunmalıdır.
3- Üniversite personelini bilgilendirmeye yönelik seminerler düzenlenmeli ve bu seminerleri engelli bireyler veya engelli bireylerle birebir ilgilenen bireyler vermeli.
4- ÖÄŸretim elemanlarına dönem başında derslerinin eriÅŸilebilirliÄŸi ile ilgili bilgi formu gönderilmeli.
5- Standart bir özel öÄŸrenci sınav yönetmeliÄŸi hazırlanmalı ve bu sınav yönetmeliÄŸinde baÄŸlayıcı hükümlere yer verilmelidir.
6- ÖÄŸrencinin gereksinimine göre sınavlarda yada derslerde tercüman, yardımcı okuyucu gibi destek personel saÄŸlanmalı.
7- Engelli öÄŸrenci birimlerinde ders araç gereç materyaller parkı kurulması.
8- Üniversiteye kayıt olan engelli öÄŸrencilere tablet bilgisayar üniversiteler tarafından verilmeli.
9- ÖSYM kılavuzunda yapılan ön koÅŸul ayrımcılıklarının kaldırılması.
10- Engelsiz kütüphanelerin sorumluluÄŸu engelli öÄŸrencilere verilmeli ve bunların takibi engelli öÄŸrenci birimleri tarafından yapılmalı.
11- ÖÄŸrencilerin ders materyallerine eriÅŸimini saÄŸlamak, bu materyallerin üretimini saÄŸlamak üzere öÄŸrenci asistan sistemi kurulmalı, burslu öÄŸrenciler çalıştırılmalı.
12- Üniversitelerin engelli öÄŸrenci birimlerinde iÅŸitme engelli öÄŸrenci sayısı kadar iÅŸaret dili bilen personel çalıştırılmalı.
13- Ä°nternet sitelerinin web eriÅŸilebilirlik kurallarına göre düzenlenmesi.
14- Üniversite binalarına üç boyutlu navigasyon binaları kurulması.
15- KonuÅŸmayı iÅŸaret diline, iÅŸaret dilini konuÅŸmaya çeviren programların yapılması.
16- Güncel yazılım ve programların üniversiteler tarafından alınması ve kullanılması.
17- EÄŸitim öÄŸretim birimine zihinsel engelli öÄŸrencilerin biliÅŸsel programlar yerine okumaya ve uygulamaya dayalı programlarda yer alması ve bu programlarda da bireysel olarak desteklenmesi saÄŸlanmalıdır.
GRUP 4: EriÅŸilebilirlik
1-Üniversitede EriÅŸilebilirlik
Kent yaÅŸamı içinde engellilerin hiçbir engele takımadan her yere varabilmelidir.
Üniversite yaÅŸamında bireyler hangi engele takılıyorsa o çözülmelidir.
Üniversite normal bireyle saÄŸlanan olanakların görme, fiziksel engel, iÅŸitme engellilere de aynı olanakların saÄŸlanması.
Bina, üniversitede dolaşım, derse eriÅŸimdir.
Ulaşmak ve bilgiye ulaşmak aynı kavram değildir.
UlaÅŸmak ve eriÅŸmek ayrı kavramdır. Tümü eriÅŸilebilirliktir. EriÅŸilebilirlik mimari çözümdür.
EÄŸitsel sosyal, mesleki alanda engellilere fırsat eÅŸitliÄŸi saÄŸlanmalıdır. Rekabet ortamında engelliler de eÅŸit olmalı. Rekabet ve mukayese utanca neden olur. AgresifliÄŸe neden olur. KaynaÅŸtırmada engelliler dışlanıyor, utanç duyuyor ve dersi diÄŸer öÄŸrencilere iÅŸlettirmiyor, saldırgan oluyorlar. Toplumun önyargısı var.
Uyarlanmış eÄŸitim öÄŸretim ortamı yok. ÖtekileÅŸtiriyoruz. Engellilik sosyal bir olgudur. Görme engellinin normal arkadaşı engelliler için bilgisayarı kullanamıyor. Arkadaşı engelli oluyor. KiÅŸiler oluÅŸan oluÅŸumlar sonucu engellenir.
EriÅŸim sadece engelliler için deÄŸildir.
TDK sözlüÄŸü BiliÅŸim teknolojileri diye tanımlanır. Aile ve sosyal politikalar kadar engellilikle birleÅŸiyor.
Uluslararası yaklaşımda dört bileÅŸen vardır. Ayrımcılık, fiziksel çevre, ekonomik eriÅŸim, biliÅŸim teknolojileridir.
Yüksek öÄŸrenimdeki öÄŸrencilerin akademik ve sosyal alanda entegrasyonunda çıkan sıkıntıların tespiti ve bunların çözümleri Bizim genel amacımızdır.
Engelleri ayırmaksızın önce gerekli yüksek öÄŸrenimli gençler üzerinden gidelim. Bir yol haritası belirleyelim. Akademik ve sosyal anlamda nelere nasıl eriÅŸilebilirler. Ayrımcılık ve fiziksel çevreyle ilgili sorunlar biliÅŸim teknolojisiyle açılır. Teknolojiyi kullanarak ayrımcılık, fiziksel çevre ve ekonomik eriÅŸilebilirliÄŸi saÄŸlayabiliriz. Az maliyetle çözümleyebiliriz.
2. Ä°letiÅŸim Teknolojileri
-Sıkıntılar var. Sabancı Üniversitesinde son teknoloji olmasına raÄŸmen kütüphanesi bilgi merkezi olarak oldukça geri kalmış. Özel gereksinimli öÄŸrenciye hizmet veremiyor. Üniversitelerde ne gibi teknolojiler var, hangi ana baÅŸlıkta yürütülüyor? En temel konu bu. MüthiÅŸ teknolojiler var. Ekran büyütme, kelime sentezi ve sesli kitap var. Cihazlar vergisiz olmalı. Görme engelli hiçbir refakete gerek olmadan bağımsız olmalı.
Kütüphanede eriÅŸilebilirlik bir kaynaÄŸa ulaşılabilmektir. Katalog sistemine eriÅŸilebilmelisin. Bilgisayar programı var görme engelliler için. Çok görme engelli kullanıyor ve bilgisayar pek çok problemi kaldırıyor. Kitap kırtasiyede PDF’e çevriliyor. PDF’ye çevrilince kitaba ulaşılabiliyor. Kitaba ulaÅŸmak zor deÄŸil. Kütüphanede var. Herkesin kiÅŸisel bilgisayarı var. Kütüphanede çoklu sisteme gerek yok. Müzik sistemi var. Görme engelli için kitaba eriÅŸim çok zor deÄŸil. Artık kitabın PDF’sine eriÅŸmek zor deÄŸil. Müzik bölümünde ise gören notayı söylüyor. O ÅŸekilde de çalışıyor. Dernekler de çalışıyor. Bilgisayar kursu veriliyor. Normal bilgisayar kursu yeterli ve uygulamayla pekiÅŸiyor. ÖrneÄŸin bir kitaba bir siteden hep aynı yolla ulaşılıyor. ÖÄŸrenci, iÅŸlerini baÅŸkasına yaptırmamalı. O iÅŸi kendisi baÅŸarmalı. Aileler de bu ÅŸekilde yardım etmeli. Akademik olarak geliÅŸmeli.
Müzik için de link olabilir. Ayrıca üniversitede müzik sistemi olmalı. Ä°ngilizce için standart bilgisayar ve ekran yeterli. Donanım tarafı standart bilgisayardır. Yazılım farklıdır. Yazılım için kiÅŸisel bilgisayar ya da kurumsal bilgisayar hizmete açılabilir. Tüm kütüphanelerde özel gereksinimli bireyler için sistem kurulmaya çalışılıyor. Sadece üniversite öÄŸrencileri deÄŸil, tüm öÄŸrenciler ulaÅŸacak. Kastamonu üniversitesin çalışması var.
Bilim ve sanat eserleri yasasının birtakım kitapların e-kitaplara çevrilmesinde sıkıntı var. Üniversiteler tüm kitapların telif haklarını ödüyor.
5378 sayılı yasa çıkmadan hangi ceza kesildi? Ä°nisiyatif yönetimdedir. Zihinlerdeki engel kalkmıyor. Aslında kaynak sorunu yok. Rampalar da saÄŸlıksız. Kaynak yönetimi önemli. Yapı iÅŸleri daha faal olmalı. Yapmış olmak için örneÄŸin; rampa yapılmamalı. Teknoloji ve tasarım dersinde hayatımızı kolaylaÅŸtırılacak projeler üretiliyor. Sensörlerle bir yerden bir yere ulaÅŸabilme gibi müthiÅŸ projeler var. Ä°ÅŸitme engelli için duyduÄŸunu yazan proje. Üniversitede kütüphanede kısmi zamanlı çalışan var. Eski kitaplar ve Türkçe kaynaklı e-kitap oluyor. Az tarayıcıyla hızla kırtasiyede e-kitap oluyor. Sara makinesi sonradan görme engelli olmuÅŸ yaÅŸlanmış insanlar için ev materyali çocuklar test çözüyor sara makinesiyle. Getem diye bir BoÄŸaziçi Üniversitesi kütüphanesi var. Sesli kütüphanesi var. Tüm yayınlar devamlı eriÅŸilir hale getirilebilir. ÖÄŸrencinin mailine gönderilebilir. PDF’den sesli kitaba dönüÅŸtürülebilir. Türkiye’de herkes kiÅŸisel kütüphane oluÅŸturuyor. Bu sorun var. Getem ve Kastamonu’da kaynak var. EÄŸer bir öÄŸrenci istisnai bir kaynaÄŸa ulaÅŸamıyorsa genel bir üniversitede iÅŸbirliÄŸi saÄŸlanmalı. Yeniden yeniden kütüphane oluÅŸturulmamalı. 50 kitap paylaşırsanız genel aÄŸ baÄŸlanıyorsunuz. Ortak bir platform oluÅŸturmaya çalışılıyor. Ä°mkanlar ve kaynaklar birleÅŸtirilmeli. ÖÄŸrenci ders notlarına ulaÅŸamıyor. Ders notu Bologna ile de çözülüyor. Ders notu online ve not olarak öÄŸrenciye verilmeli. Uzaktan eÄŸitim var. Kampüs eÄŸitimi pahalı. BiliÅŸim teknolojileri engelleri kaldırıyor. ÖÄŸrenci evinden çıkmadan eÄŸitim alıyor. Pahalı yazılımlar web-tabanlı hale geldi. Bir internet sitesine baÄŸlanıp hallediyorsunuz. Amerika ve Ä°ngiltere’deki açık üniversiteler ders notunun tümünü paylaşıyor ve herkes yararlanıyor. Tüm ders ve notları indiriyorsunuz. Buna doÄŸru giden bir sistem var ancak baÅŸarı oranı düÅŸüyor. Tek bir ekranla bir hoca ders veriyor. DiÄŸer akademisyenler yardımcı oluyor. Deneyimler paylaşılıyor. Ders notu paylaşımında etik sorun yaratıyor. Ders notu paylaşılmalı. Elektronik olarak paylaşılmalı. TeÅŸvik edilmeli. Yeterli ders notu dijital kitap yok. Birçok tasarım örneÄŸin; Jawus yok. Sıkıntı var. EriÅŸilebilir PDF dosyası ve kaynakları olmalı. Gerekli donanım teknolojileri desteklenmeli. Fatih projesinde var. Engellinin tableti olmalı. Ä°ÅŸitme engelliler için de mekanlarda fiziksel düzenleme yapılmalı. Az iÅŸitenler de iÅŸitme cihazlar ve sesli uyarı sistemleri önemli. Salon ve derslikler donanımları ihtiva etmeli ya da belli oranda sınıf olmalı. Çocuklar çekinip utanmamalı. Bir yerde akustik oluÅŸturmak bazen 2 günde saÄŸlanamaz. Ä°ÅŸaret dilinin Türkçe uyarlaması saÄŸlanıyor. Akustik tüm yaÅŸam alanlarında önemlidir. Ä°nsana ve çevreye yönelik tasarımları doÄŸru yapmalıyız. Ticari boyut ta önemli. Ä°ndüksiyon döngü sistemleri var iÅŸitme için. %70-80 oranında bu sistem her ÅŸeyi çözer. Gürültülü sesi de çözer. Tayyip ErdoÄŸan Üniversitesinde engelsiz kütüphanemiz var. Bilgileri paylaÅŸabiliriz. Kampüsteki iyileÅŸtirmeler insana ve çevreye yöneliktir. Herkes için tasarım önemlidir. DoÄŸru ÅŸeyler yapalım. Kaynağı doÄŸru kullanalım. 3-4 katı masraf yapmayalım. Eski binaların dönüÅŸümü çok da uygun deÄŸil. Tamamıyla revize olmalı.
Ä°letiÅŸim teknolojileri ile binaları birleÅŸtirelim. Yeni yapılan binalara bakalım. Yıkıp, yapmayalım tekrar tekrar. 5378 Sayılı Kanunla 7 temmuz son tarih sorunu var. Yeni binalarda ne tip kontrol yapılıyor. Ancak yeni binada sorun var. Yapı iÅŸleri kontrol ediyor ama sorun var. Engelli tuvaleti ve rampada sorun var örneÄŸin. YÖK yılsonunda yapısal düzenlemeleri takip ediyor. Ancak raporlar çok yeterli deÄŸil. Biz bir bina ile ilgili her ÅŸeyi belirledik. Yapı iÅŸleri aldı. Yapı iÅŸleri bir firmaya ihale ile veriyor. Maliyet açısından kaçak ve eksik malzeme kullanılıyor ve biraz ihmaller oluÅŸuyor. Yapı iÅŸleri bu ÅŸartnamenin dışında kalmalı. Kesinlikle bu ÅŸekilde olacak ÅŸekilde yaptırım olmalı. Yapı iÅŸleri denetleyecek güce sahip mi? MuÄŸla Sıtkı Koçman Üni. dışarıdan hizmet alıyor. Firmayı uyarıyoruz, takip ediyoruz ama uzmanlık önemli. Kontrol mekanizması tecrübe gerektiriyor. Bazen sorunlar eksiklikler oluyor. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığında engelli ve yaÅŸlı birimi de inceliyor ve uyarıyor. Onlar da denetliyor. Püf noktalarını bu birim saÄŸlıyor. Atlanılan nokta oluyor. Tekrar kurup yıkıyoruz. Aile ve sosyal politikalar bakanlığı standartları var. Kılavuzu da var. Üç yıllık araÅŸtırma sonucu çıkmış kılavuzu var. Binalar da engelli koordinasyon biriminin görüÅŸü alınarak yapılmalı. Engelli birimindeki görevlilerin ciddi katıları olabilir ve önerileri alınabilir. Engelli birimlerine danışılmalı. Her ÅŸey çok iyi planlanmalı herkes için iyi planlanmalı. Ä°ÅŸ GüvenliÄŸi uzmanı ile de çözülmeli. Teknik bilgiye sahip kiÅŸiler olmalı. Risk analizi yapılmalı. YaÅŸayarak, görerek binalar da yapılırken bazı ÅŸeyler oluÅŸuyor. Yapı Ä°ÅŸleri Daire BaÅŸkanlığı sorumludur. SKS, Bilgi Ä°ÅŸlem de sorumludur. Yeni projelerde eriÅŸilebilirlikte denetim mekanizması oluÅŸturulmalı.
Tüm üniversitelerin kullanabileceÄŸi tip proje oluÅŸturulmalı. TSE gibi (standartlar) oluÅŸturulmalı.Tasarım ekibinde uzmanlar olmalı. Hepsini denetleyen bağımsız bir denetleyici olmalı. Devlete baÄŸlı olmamalı ve bağımsız olmalı. Denetim mekanizması önemli. YÖK içinde denetim mekanizması olmalı. Bina sorumlusuna eÄŸitim verilmeli. Evrensel tasarım nedir? Bu konu hakkında bilgi verilmeli. EriÅŸilebilir ders materyalleri nasıl hazırlanır bilgi verilmeli. Üniversitelerde iÅŸitme engelli dili seçmeli ders oldu ama pek çok öÄŸretim elemanı iÅŸaret dili bilmiyor.
Müfredata uyulmalı. Yapı iÅŸleri, bina sorumlusuna kılavuz verilmeli. Ä°nsan kaynakları doÄŸru yönlendirilmeli.
Bir sonraki çalıştayda biliÅŸim uygulamalarına iliÅŸkin eriÅŸimin artırılmasına iliÅŸkin projeler olabilir. Bir sonraki toplantıda projelerle de gelebiliriz. Çalıştayda hep katılımcılar deÄŸiÅŸiyor. Ve hep aynı ÅŸeyleri konuÅŸuyoruz. Çalıştaylar sistemli gitmiyor. SeçilmiÅŸ uzmanlar olmalı, standartlaÅŸmaya gidilmeli. Engelli platformunun bir sınırlandırılması olmalı. Çalıştay yeniden yapılanmalı sonuç odaklı workshoplar yapılmalı. Üniversitelerin faaliyet raporları paylaşılmalı bir forum sayfamız olabilir. Bir ortak havuzda web sayfamızda paylaÅŸalım. Ortak paylaşımlarımız olsun. Yurtlar KYK’larda neler yapılmalı bunlar da tartışılmalı. Üniversite kampus dışında da neler yapabiliriz bunları tartışalım.
GRUP 5: Ulaşılabilirlik
A- Üniversitelerde ulaşım teknolojileri
1- Hazırlanan stratejik planların uygulanabilir olması
2- Ulaşılabilirlikle ilgili bilimsel çalışmaların teÅŸvik edilmesi (yüksek lisans ve doktora) ve bu çalışmaların paylaşıma açılması
3- UlaşılabilirliÄŸin iki aÅŸamada deÄŸerlendirilerek (yerleÅŸke ya da binaya kadar ki kısım ile yerleÅŸke ve bina içi çözümlerin ayrı olarak deÄŸerlendirilerek) paydaÅŸlarla uygulanabilirliÄŸinin saÄŸlanması
4- Genel olarak kanıksanan hissedilebilir yüzey, rampalar, asansörler ve tuvaletler dışında sesli uyarı sistemleri, navigasyon yön bulma sistemleri, indüksiyon döngü sistemleri (Ä°D), akülü araç ÅŸarj üniteleri vb. projelerin hayata geçirilmesi ve engellilerin kullanımına sunulması
5- Üniversite genelinde yapılan duyuruların engelli bireylere ulaşımının saÄŸlanabilmesi için engelli öÄŸrenci birimlerine ayrıca gönderilerek tüm engelli öÄŸrencilerin bu duyurulara ulaşılabilirliÄŸinin saÄŸlanması
6- Çalıştaylarda özellikle görme engelliler için simultane (eÅŸ zamanlı) çevirilerinin saÄŸlanarak toplantı bütünlüÄŸünün korunması
B- Sosyal yaÅŸam ve destek
1- Burs ve barınma için asıl kaynak saÄŸlayıcı olan baÅŸbakanlık, gençlik ve spor bakanlığı ve kredi yurtlar kurumu genel müdürlüÄŸünün engelli öÄŸrenciler için öncelik tanıması ve kontenjan ayırmasının saÄŸlanması
2- Kredi yurtlarda barınan engelli öÄŸrencilerin izole edilmesinin önlenmesinin saÄŸlanması
3- Üniversitelerde kısmi zamanlı öÄŸrenci çalıştırılırken engelli öÄŸrencilere öncelik tanınması ve kontenjan ayırmasının saÄŸlanması
4- Üniversiteler bünyesinde psikolojik danışmanlık ve rehberlik birimi oluÅŸturulmasının saÄŸlanması (üniversite veya devlet hastanelerinden, eÄŸitim fakültelerinden, ildeki ilgili kamu kurumlarından personel konusunda destek saÄŸlanarak en azından part time çözümlerin üretilmesi)
5- Üniversite bütçelerinde yasal zorunluluk olarak hukuki yaptırımlara maruz kalınmaması için engelsiz yaÅŸam projelerinin gerçekleÅŸtirilmesinde finansal kaynak saÄŸlanmasında öncelik tanınması
Genel Tavsiyeler:
1) Düzenlenen çalıştaylara üst yönetimlerin (en az rektör yardımcısı düzeyinde) davet edilerek katılımlarının saÄŸlanması
2) ÖÄŸretim dönemi baÅŸlarında en az bir defa olmak üzere engelli öÄŸrencilere yönelik oryantasyon çalışmalarının yapılması
3) ÖÄŸrenci Konseyinde engelli öÄŸrencilerin temsilinin saÄŸlanabilmesi için ilgili mevzuatta deÄŸiÅŸikliÄŸin yapılması.
GRUP 6: Teşkilatlanma ve Farkındalık
“YükseköÄŸrenim gören engelli öÄŸrencilerin, öÄŸrenim hayatlarını kolaylaÅŸtırabilmek için gerekli tedbirleri almak ve bu yönde düzenlemeler yapmak üzere, 5378 sayılı Engelliler Hakkında Kanun gereÄŸince, Kurulumuz tarafından hazırlanan "YükseköÄŸretim Kurumları Engelliler Danışma ve Koordinasyon YönetmeliÄŸi" 14.08.2010 tarih ve 27672 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanmıştır. 20.06.2006 tarih ve 26204 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan yönetmelik yürürlükten kaldırılmıştır. YönetmeliÄŸin 11. maddesinin birinci fıkrası 03/01/2013 tarihli ve 28517 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanarak deÄŸiÅŸtirilmiÅŸtir.”
20 Temmuz 2013 CUMARTESÄ°
Resmî Gazete Sayı : 28713 YÖNETMELÄ°K
Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığından:
ERİŞİLEBÄ°LÄ°RLÄ°K Ä°ZLEME VE DENETLEME YÖNETMELİĞİ
ENGELSÄ°Z BÄ°RÄ°MLER YÖNERGE TASLAÄžI:
T. C.
………………………… ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ°
ENGELLÄ° ÖÄžRENCÄ° BÄ°RÄ°MÄ° YÖNERGESÄ°
BÄ°RÄ°NCÄ° BÖLÜM
Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç
Madde 1: Bu yönergenin amacı, ………….. Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan engelli öÄŸrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik planlama, yürütme, koordinasyon ve deÄŸerlendirme iÅŸlemlerini gerçekleÅŸtirmeye yönelik olarak oluÅŸturulan ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Biriminin çalışma usul ve esaslarını belirlemektir.
Kapsam
Madde 2: Bu yönerge, ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan öÄŸrencilerin ihtiyaçlarını karşılamakla sorumlu Engelli ÖÄŸrenci Biriminin yapı, iÅŸleyiÅŸ, görev ve sorumlulukları ile ilgili hükümleri kapsar.
Dayanak
Madde 3: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi, 01.07.2005 tarihli ve 5378 sayılı özürlüler ve bazı kanun ve kanun hükmünde kararnamelerde deÄŸiÅŸiklik yapılması hakkında kanunun 15. maddesine dayanılarak hazırlanan 03.01.2013 tarih ve 28517 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan YükseköÄŸretim Kurumları Özürlüler Danışma ve Koordinasyon YönetmeliÄŸinde DeÄŸiÅŸiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik temel alınarak hazırlanmıştır.
Tanımlar
Madde 4:
Üniversite: ....................... Üniversitesini,
Rektör: ....................... Üniversitesi Rektörünü,
Senato: ....................... Üniversitesi Senatosunu,
Birim: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimini,
Sorumlu Rektör Yardımcısı: Engelli öÄŸrencilerin idari, fiziksel, barınma ihtiyaçları ile sosyal ve akademik alanlarla ilgili ihtiyaçlarını tespit etmek ve bu ihtiyaçların karşılanması için yapılması gerekenleri belirleyip gerekli planları yapmak, uygulamak, geliÅŸtirmek ve yapılan çalışmaların sonuçlarını deÄŸerlendirmek üzere doÄŸrudan rektörlüÄŸe baÄŸlı olarak oluÅŸturulan ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Biriminin, rektör adına baÅŸkanlığını ve sorumluluÄŸunu üstlenen, eÄŸitim-öÄŸretim iÅŸlerinden sorumlu rektör yardımcısını,
Koordinatör: Özel eÄŸitim, özel eÄŸitime yakın bir alanda yetiÅŸmiÅŸ veya bu alana ilgi duyan öÄŸretim elemanları veya tecrübeli kiÅŸiler arasından rektör tarafından üç yıllığına görevlendirilen, sorumlu rektör yardımcısının baÅŸkanlığında birimin faaliyetlerini planlamak, yürütmek ve geliÅŸtirmekle sorumlu, gerektiÄŸinde üniversiteyi temsil etmekle yükümlü kiÅŸiyi,
Engelli: DoÄŸuÅŸtan veya sonradan herhangi bir nedenle bedensel, zihinsel, ruhsal, duyusal ve sosyal yeteneklerini çeÅŸitli derecelerde kaybetmesinden dolayı toplumsal yaÅŸama uyum saÄŸlama ve günlük gereksinimlerini karşılama güçlükleri nedeniyle destek ve danışmanlık hizmetlerine ihtiyaç duyan ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan öÄŸrenciyi,
Engelli öÄŸrenci temsilcisi; ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan engelli öÄŸrenciler arasından her öÄŸretim yılı Ekim ayı içinde yine engelli öÄŸrenciler tarafından seçilen bir öÄŸrenciyi,
Engelli ÖÄŸrenci Birimi Genel Kurulu: ....................... Üniversitesi sorumlu rektör yardımcısı baÅŸkanlığında, Engelli ÖÄŸrenci birimi koordinatörü, varsa özel eÄŸitim alanında yetiÅŸmiÅŸ bir uzman öÄŸretim elemanı, psikolojik danışma ve rehberlik alanında bir uzman, fakülte, yüksekokul/meslek yüksek okulu ve enstitülerden görevlendirilen birer idari/akademik personel, ilgili daire baÅŸkanları veya görevlendirecekleri personel ve bir engelli öÄŸrenci temsilcisinden oluÅŸan ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi Yönetim Kurulunu,
Engelli ÖÄŸrenci Birimi Yürütme Kurulu: Engelli öÄŸrenci birimi yürütme kurulu, engelli öÄŸrenci biriminden sorumlu rektör yardımcısı baÅŸkanlığında, ilgili daire baÅŸkanları, koordinatör, birimde görevli personel, alanla ilgili akademik veya idari personel ve engelli öÄŸrenci temsilcisi olmak üzere en fazla 11 kiÅŸiden oluÅŸur.
Engelli ÖÄŸrenci Birimi Temsilcisi: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi ile koordineli çalışmak üzere üniversitemizin tüm Fakülte/Yüksekokul/Meslek Yüksek Okulu/Enstitü Yönetim Kurullarınca önerilen ve Üniversitemiz Yönetim Kurulu’nca görevlendirilen temsilcileri,
Ä°KÄ°NCÄ° BÖLÜM
Engelli ÖÄŸrenci Birimi Yapılanması ve Çalışma Esasları
Madde 5: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi, engelli öÄŸrenci birimi genel kurulu, yürütme kurulu ve rektörlükçe görevlendirilecek personellerden (tercihen engelli) oluÅŸur.
Madde 6: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi yürütme kurulu, ilgili rektör yardımcısının teklifiyle rektör tarafından görevlendirilir.
Madde 7: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi yürütme kurulu, her yarı yıl başında sorumlu Rektör Yardımcısı’nın belirleyeceÄŸi tarihlerde ve gerek duyulduÄŸunda toplanarak, birimin görevleri doÄŸrultusunda projeler geliÅŸtirir, düzenlemeler konusunda kararlar alır ve uygulamasını denetler. Toplantılara engel gruplarına göre, ihtiyaç duyulabilecek anabilim dallarından öÄŸretim elemanları ve konunun uzmanları davet edilebilir.
Madde 8: ....................... Üniversitesine baÄŸlı akademik birimlerden birer temsilci görevlendirilir.
Madde 9: Engelli ÖÄŸrenci Birimi Temsilcileri, Engelli ÖÄŸrenci Birimi’nce alınan kararların birimlerde uygulanması, yapılan çalışmaların denetlenmesi ve birimdeki engelli öÄŸrenci ihtiyaçlarının karşılanmasını saÄŸlar.
Madde 10: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Biriminin donanım, birimin hizmet yeri (mekanı), personel ve maddi ihtiyaçları ....................... Üniversitesi RektörlüÄŸü’nce karşılanır.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Biriminin Görev ve Sorumlulukları
Madde 11: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Biriminin görevleri;
1. ....................... Üniversitesine kaydı yapılan engelli öÄŸrencilerin öÄŸrenimlerini sürdürdükleri sırada; ihtiyaç sahiplerinin ihtiyaçlarını belirlemek ve karşılamak, karşılaÅŸabilecekleri engelleri tespit ederek önlem almak ve gerekli düzenlemeleri yaparak çözüm üretmek, bunlara karşı alınması gereken önlemleri belirlemek ve ortadan kaldırmak için çözüm önerileri sunmak, gerekli düzenlemeleri yapmak,
2. ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan engelli üniversite öÄŸrencilerinin akademik, fiziksel, psikolojik ve sosyal eriÅŸebilirliklerini arttıracak biçimde öÄŸretim programlarını düzenlemek için; hem engelli öÄŸrencinin devam ettiÄŸi eÄŸitim ortamının düzenlenmesini saÄŸlamak hem de engellilere yönelik araç gereç temini, özel ders materyallerinin hazırlanması, engellilere uygun eÄŸitim, araÅŸtırma ve barındırma ortamlarının hazırlanması konularında kararlar almak.
3. ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan öÄŸrencilerin engellilik konusundaki farkındalık düzeylerini artırmaya yönelik toplantı, panel, konferans, yayın gibi etkinliklerde bulunmak.
4. ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan engelli öÄŸrencilerin özellikleri, ihtiyaçları, yapılabilecek öÄŸretimsel düzenlemeler konusunda öÄŸretim elemanlarına yönelik danışmanlık hizmetinde bulunmak, yayınlar hazırlamak, bilgilendirici etkinliklerde bulunmak.
5. ....................... Üniversitesinde öÄŸrenim görmekte olan engelli öÄŸrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik program ve projeler hazırlamak.
6. ....................... Üniversitesinde baÄŸlı yükseköÄŸretim birimlerinde bulunan Engelli ÖÄŸrenci birim temsilciliklerinden gelen sorunlarla ilgili çözüm önerileri üretmek ve uygulanmasını saÄŸlamak.
7. DiÄŸer üniversite Engelli ÖÄŸrenci birimleri, yerel yönetim birimleri, sivil toplum örgütleri ile iÅŸbirliÄŸi içinde çalışmak.
8. Birimin çalışma programını hazırlamak, yürütmek, yıllık, bütçe tasarısı ve yıllık faaliyet raporunu hazırlayıp baÄŸlı bulunduÄŸu Rektör Yardımcısı’na sunmak.
9.Üniveristeler arasındaki iÅŸbirliÄŸini geliÅŸtirmek amacıyla seminerler, konferanslar ve benzeri faaliyetler düzenlemek.
10. Yüksek ÖÄŸretim Kurumları Engelli ÖÄŸrenci Birimi’nin görev ve faaliyet alanına giren konularda kanunun taraflarına yönelik yayın, doküman ve bilgilerin yer aldığı, üniversitelerde okuyan engelli öÄŸrencilerin sorunlarını ve isteklerini dile getirmelerini saÄŸlayan, ilgili birimle iletiÅŸimine de imkan veren bir web sayfası oluÅŸturmak.
11. Birimin aldığı kararlar ve belirlediği stratejilerin uygulanmasını denetlemek.
12. Maddi imkânı olmayan engelli öÄŸrencilerin, yardımcı araç ve gereçlerinin ücretsiz temini yönünde çalışmalarda bulunmak.
13. Bütün öÄŸrencilerin adil ve doÄŸru bir ÅŸekilde ölçme ve deÄŸerlendirmeye tabi tutulması, fırsat eÅŸitliÄŸini saÄŸlamak ve eÄŸitim sürecini engelli öÄŸrenciler için de anlamlı hale getirmek için; engelli öÄŸrencinin sınavla ilgili süre, mekân, materyal, refakatçi ve engelin doÄŸasından kaynaklanan farklılıklara göre alınacak gerekli tedbirleri almak, düzenlemeleri yapmak.
14. Ä°stihdam olanakları ve mesleklere iliÅŸkin bilgilendirme yapan bilgilendirici kitaplar hazırlayarak/hazırlattırarak bunların engelli öÄŸrencilere, akademik ve idari personele ve ilgili kurum ve kiÅŸilere ulaÅŸtırılmasını saÄŸlamak.
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
Yürürlük ve Yürütme
Yürürlük
Madde 12: ....................... Üniversitesi Engelli ÖÄŸrenci Birimi Çalışma Usul ve Esasları Yönergesi Üniversitemiz Senatosunda kabul edildiÄŸi tarihten itibaren yürürlüÄŸe girer.
Yürütme
Madde 13: Bu yönerge hükümlerini ....................... Üniversitesi Rektörü yürütür.
Madde 14: Bu yönergede yer almayan konular için, ilgili yasa ve yönetmeliklerdeki hükümler geçerlidir.
