Günümüz eÄŸitim sisteminde üzerinde durulan kavramlara bakıldığında 21. Yüzyıl becerileri, argümantasyon ve STEM ön planda görülmektedir. Ä°çinde bulunduÄŸumuz dönemde eleÅŸtirel düÅŸünebilen, iÅŸbirlikli yaklaÅŸan, teknolojiyi iyi kullanabilen, yaratıcılık düzeyi yüksek öÄŸrencilerin toplumda var olabilmesi için STEM yaklaşımına önem verilmesi gerekmektedir. Ä°lk defa 1985’de dile getirilen STEM yaklaşımı kısa bir süre sonra dünyanın büyük kısmına yayılarak ülkelerin öÄŸretim programlarında yerini almıştır.
STEM’de vurgulanan becerilerden biri de “argüman oluÅŸturma” becerisidir. Argümantasyon diÄŸer becerilerin de kazandırılmasında kullanılan bir yöntemdir. Yaratıcı, eleÅŸtirel ve inovatif düÅŸünme, problem durumlarına alternatif çözümler üretme, fikirleri delillere dayandırarak tartışabilme, mantıksal akıl yürütme gibi birçok üst düzey düÅŸünme becerileri STEM eÄŸitimi için önemlidir. Bu sebeple STEM eÄŸitiminde hedeflenen beceriler arasında vurgunun “delillere dayalı argüman oluÅŸturabilme becerisi” üzerinde olduÄŸu görülmektedir. Ä°yi bilimin yolunun bilimsel sorgulamanın ötesine geçerek öÄŸrencilere akıl yürütmeyi öÄŸretmekle baÅŸlayacağı düÅŸünülmektedir. Argümantasyon oluÅŸturma sürecinde ise bilimsel akıl yürütme süreci de kullanılarak “Neden?” sorusu sorulmaktadır. Neden sorusu cevaplanmaya çalışıldığında argümanlar düÅŸünmeyi daha üst bir düzeye çıkarmaktadır. Bilimsel argüman oluÅŸturmanın bu yönü ile yeni anlayışlar geliÅŸtirmesi, yenilikleri baÅŸkaları ile paylaÅŸabilmesi bakımından üst düzey düÅŸünme becerilerinin sık kullanıldığı STEM’de anahtar becerilerden biri olduÄŸu görülmektedir. Yukarıda bahsettiÄŸimiz tüm nedenler gözönüne alındığında, gelecekte topluma yön verecek ve toplumu oluÅŸturacak olan öÄŸrencilerin STEM ve argümantasyona yönelik becerilerle donatılmasının ne kadar önemli olduÄŸu ortaya çıkmaktadır. Bunu saÄŸlayacak kiÅŸiler ise geleceÄŸin bireylerinin yetiÅŸmesinde etkin rol oynayacak olan öÄŸretmenlerdir. STEM ve argümantasyon kavramlarının içeriÄŸi ele alındığında, özellikle Fen ve Matematik dersi öÄŸretmenlerine büyük görevler düÅŸmektedir.
Bu baÄŸlamda katılımcıların etkinlik süresince argümantasyon ve STEM’i bir yöntem olarak kullanımına yönelik elde edecekleri bilgi ve becerileri 3. ve 4. sınıflarda alacakları özel öÄŸretim yöntemleri ve ayrıca okul deneyimi ve öÄŸretmenlik uygulaması dersleri sürecinde yansıtabilmeleri ve kullanabilmelerine olanak saÄŸlaması amaçlanmaktadır.
